隨著信息技術的深度發(fā)展，數(shù)據(jù)的重要性日益凸顯?！皵?shù)據(jù)是寶貴的資產(chǎn)”這一概念在教育領域被廣泛提及。教育部在《關于加強新時代教育管理信息化工作的通知》中也著重強調(diào)，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動力，提升教育管理數(shù)字化、智能化水平，推動教育決策由經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。
盡管深刻認識到教育數(shù)據(jù)的重要性，但數(shù)據(jù)的應用問題仍在不同程度上困擾著諸多高校。對于還在探索數(shù)據(jù)應用的高校，在前端的數(shù)據(jù)治理環(huán)節(jié)就容易遭遇“卡脖子”問題，各部門建設的業(yè)務系統(tǒng)各自為政，“數(shù)據(jù)煙囪”現(xiàn)象嚴重，難以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的融合、共享及應用。
對于信息化發(fā)展態(tài)勢較好的高校，也面臨數(shù)據(jù)治理成效裹足不前的問題。由于無法實現(xiàn)全量數(shù)據(jù)治理，學校只能根據(jù)當下的應用需求對局部底層數(shù)據(jù)進行治理。這種“快餐式”的數(shù)據(jù)治理方式，導致學校在拓展新的應用時，需要重復、多次進行數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)質(zhì)量難以保障，應用分析結果存在誤差的風險。
為掃清這些數(shù)據(jù)問題，高校需要建設一套強大的數(shù)據(jù)中臺系統(tǒng)，在為學校持續(xù)積累數(shù)據(jù)資產(chǎn)的同時，有效消除數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)全量數(shù)據(jù)的治理和共享，為學校的各類需求快速地提供數(shù)據(jù)服務。
為充分滿足各高校的數(shù)據(jù)應用需求，三盟科技基于在大數(shù)據(jù)領域積累的技術優(yōu)勢與實施經(jīng)驗，為高校提供教育大數(shù)據(jù)中臺解決方案。旨在幫助學校聚合和治理海量異構數(shù)據(jù)，打造具有資產(chǎn)價值的全量數(shù)據(jù)底座，能夠持續(xù)不斷地提供多樣化的數(shù)據(jù)服務，滿足學校靈活多變的業(yè)務需求。
「整體框架」
三盟科技教育大數(shù)據(jù)中臺的整體架構主要包括設計統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務框架和統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)環(huán)境。通過幫助學校構建靈活開放的大數(shù)據(jù)底座，讓學校數(shù)據(jù)資源的整合共享能力和開放服務能力獲得極大提升。
統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務框架，即建立學校數(shù)據(jù)服務框架。通過規(guī)范“數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)可視化服務、數(shù)據(jù)分析服務、應用服務與應用開發(fā)”的流程，幫助學校構建符合場景需求的數(shù)據(jù)服務體系并實施落地。
統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)環(huán)境，即建設校本大數(shù)據(jù)環(huán)境。平臺既能存儲和管理不斷涌入的海量數(shù)據(jù)，又能為學校的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、智慧校園應用提供基礎的大數(shù)據(jù)計算與存儲環(huán)境，并進行統(tǒng)一管理和運維。
「建設內(nèi)容」
數(shù)據(jù)中臺的建設，既要滿足學校當下的需求，也要立足于學校未來發(fā)展需要，做到更強的“擴容性”。為此，三盟科技教育大數(shù)據(jù)中臺立足于“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略高度，為高校構建了一套完善的數(shù)據(jù)服務體系，充分滿足學校當前和未來對數(shù)據(jù)的應用需求。
(1) 建立數(shù)據(jù)治理規(guī)范標準體系//
不同學校的數(shù)據(jù)使用情況存在差異，如果通用一套數(shù)據(jù)標準，容易導致數(shù)據(jù)難以被充分利用。三盟科技的數(shù)據(jù)治理以各個學校的實際情況為出發(fā)點，同時結合教育部標準和學校實際業(yè)務需求，幫助學校建立專屬的數(shù)據(jù)項標準體系，真正做到了量體裁衣，“一校一標”，讓數(shù)據(jù)得以被學校高度利用。
此外，教育大數(shù)據(jù)中臺還利用機器化治理工具輔助數(shù)據(jù)治理，不僅做到了數(shù)據(jù)字典自動翻譯，還實現(xiàn)標準轉(zhuǎn)換自動映射。平臺可通過歷史治理經(jīng)驗進行數(shù)據(jù)項標準自動轉(zhuǎn)換，協(xié)助學校完成“校標”的建設，解決數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換過程耗時長、轉(zhuǎn)換不規(guī)范等問題，保障不同項目實施的落地效果。
▲機器化治理平臺
(2)全量數(shù)據(jù)標準化與共享//
三盟科技教育大數(shù)據(jù)中臺擁有成熟的數(shù)據(jù)治理平臺，不僅根據(jù)教育部標準規(guī)定的數(shù)據(jù)子集進行集成，還將學校現(xiàn)有的所有數(shù)據(jù)進行全覆蓋，實現(xiàn)學校數(shù)據(jù)全量覆蓋及全量共享，擴大數(shù)據(jù)服務范圍。
平臺還采用分布式數(shù)據(jù)交換框架，實現(xiàn)高并發(fā)的同構數(shù)據(jù)、異構數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)抽取、格式轉(zhuǎn)換、同異步傳輸、動態(tài)部署、可視化管理監(jiān)控等功能，為學校未來5-10年的應用提供穩(wěn)定的底層支撐。
(3)全方位數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)測//
數(shù)據(jù)質(zhì)量的優(yōu)劣是影響數(shù)據(jù)分析結果的重要因素之一。在提升數(shù)據(jù)質(zhì)量方面，教育大數(shù)據(jù)中臺形成了完善的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)測機制。通過建立覆蓋數(shù)據(jù)檢測規(guī)則制定、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測計劃制定、數(shù)據(jù)質(zhì)量報告生成、異常數(shù)據(jù)處理的監(jiān)測機制，全方位保障數(shù)據(jù)質(zhì)量。
▲系統(tǒng)質(zhì)量報告&分析
此外，在數(shù)據(jù)質(zhì)量管理方面，平臺還支持對表進行質(zhì)量檢查，同時生成數(shù)據(jù)質(zhì)量報告，并將數(shù)據(jù)質(zhì)量反饋給相關部門，讓其清晰了解數(shù)據(jù)情況。以此形成學校常態(tài)化數(shù)據(jù)治理體系，推進學校數(shù)據(jù)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
(4)重構數(shù)據(jù)共享交換流程//
平臺通過幫助學校重構數(shù)據(jù)共享機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有序流轉(zhuǎn)。采用建立信息資源目錄的創(chuàng)新模式，對學校真實可用的數(shù)據(jù)資源進行清單展示，實現(xiàn)學校各部門數(shù)據(jù)資源的自助共享，提供如網(wǎng)購般的數(shù)據(jù)服務體驗。
▲資源目錄
▲數(shù)據(jù)交換概覽
截至目前，三盟科技教育大數(shù)據(jù)中臺相關產(chǎn)品已服務全國500多所知名高校，包括985/211高校50所，本科高校100余所，位居教育行業(yè)前列。
其中，北京大學、武漢大學、西安交通大學、復旦大學、中山大學、東南大學、西南大學、暨南大學、中南大學等知名高校均已應用該系列產(chǎn)品。據(jù)了解，三盟科技數(shù)據(jù)中臺為高校創(chuàng)下每日100倍數(shù)據(jù)交換量的佳績，深受高教行業(yè)用戶青睞。
▲數(shù)據(jù)總覽示意圖
此外，平臺還擁有行業(yè)領先的算法模型訓練體系，支持機器學習實踐。目前，三盟科技已從眾多高校的落地經(jīng)驗中形成了多達4233種算法模型組合應用，包括學生畫像、成績預測、精準資助、心理健康分析等，廣泛應用于學校學工、就業(yè)、財務、教學、診改等職能處室。其模型準確度也達到了業(yè)界標桿水平，如北京師范大學的心理健康模型、西安交通大學的精準資助模型、中國海洋大學的學科分析模型以及陜西鐵路職業(yè)技術學院的診改專有模型等，這些算法模型的準確度均取得用戶的高度認可。
大數(shù)據(jù)時代的大幕在教育領域正徐徐拉開，越來越多高校躬身入局，為充分發(fā)揮數(shù)據(jù)效益展開積極探索。在高校構建以數(shù)據(jù)驅(qū)動的現(xiàn)代化教育體系的道路上，教育大數(shù)據(jù)中臺將成為其中重要的助推器。教育大數(shù)據(jù)中臺通過構建從采集、整合、共享到應用的數(shù)據(jù)生態(tài)，形成貫穿全校教學、管理、服務的大數(shù)據(jù)樞紐，將有效助力高校信息化迎來發(fā)展新格局。
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